2024陕西商贸学院附属中职校开设的专业一览表

以下是关于2024陕西商贸学院附属中职校开设的专业一览表的介绍

2024陕西商贸学院附属中职校开设的专业有：现代中药技术、医药营销、电子技术应用、珠宝鉴定与营销、北京饭店管理与服务、北京速录技术。

一、2024陕西商贸学院附属中职校开设的专业一览表

二、2024陕西商贸学院附属中职校开设的专业详细介绍

1、现代中药技术专业

现代中药技术专业核心课程：中药鉴定技术(国家级精品课程)、中药制剂检验技术(国家级精品课程)、中药炮制技术(国家级精品课程)、制药用水质量管理技术、药物生产环境洁净技术、药用辅料及其管理、固体制剂生产与车间管理、液体制剂生产与车间管理、药品微生物检验技术、药品包装管理及实务。

现代中药技术专业核心能力: 现代中药生产技能、中药质量检测技能、中药种植技能、中药营销技能。

现代中药技术专业主要实践环节: 校内模拟与仿真实训，校外真实职场实训、顶岗实习和毕业设计。

现代中药技术专业就业方向：面向中药制药、中药提取物、中药饮片等生产企业以及相关单位，主要培养从事中药生产现场管理、过程控制、验证管理、放行管理、GMP认证管理等相关工作的高素质技能型人才。

2、医药营销专业

医药营销专业核心课程：流通概论、市场营销学、临床医学概论、药理学、药剂学、药事管理学、营销策划、国际贸易实务、财务管理学等。

医药营销专业基础课程：生理学、人体结构与功能学、免疫学、药理学、有机化学、分析化学、天然药物、药剂学、药物化学、药物分析、临床医学概要、药品营销学、电子商务、会计学基础、广告实物、消费行为学、物流管理、药品经营管理、药事法规与药事管理学、谈判与推销技巧等30多门课程。

医药营销专业培养目标：医药营销专业，培养德、智、体全面发展，掌握一定的医学、药学知识和经济法律、市场营销的基本知识和能力，从事医疗器械和药品营销的高技能专门人才。毕业生具有创新精神、实践能力和创业能力;具有健康的体魄和良好的心理素质，熟悉我国医药市场运作的特点及有关方针政策和法规。具有一定的社会活动能力，市场调查研究能力，决策能力，应变能力，能初步胜任医疗器械及药品流通企业的购、销工作。

3、电子技术应用专业

电子技术应用专业培养目标：培养从事安装和调试无线通讯、传输设备、广播视听等电子产品的技能人才。考取中级无线电调试工职业资格证书。

电子技术应用专业主要课程：安全用电、识图与CAD、电子元件识别与焊接技能、常用电工工具和电工仪表使用、电子仪器仪表与测量、典型模拟电路装接调试与维修、典型数字电路装接调试与维修、电子线路绘制(EDA)、电子产品制作等

4、珠宝鉴定与营销专业

珠宝鉴定与营销专业就业方向和前景：毕业生就业前景良好，学生毕业后可在珠宝首饰加工企业的市场部、客户服务部、物料采购部工作。

也可在珠宝首饰营销企业从事珠宝首饰营销、营销管理、营销策划，或珠宝首饰检测机构从事珠宝首饰鉴定与评估等工作。

珠宝鉴定与营销专业主干课程及实践环节：珠宝玉石鉴定、珠宝首饰营销、珠宝首饰评估、首饰制作工艺、玉器鉴赏、贵金属首饰材料、钻石分级等。

珠宝鉴定与营销专业实践环节包括：珠宝市场调研实习、珠宝玉石鉴定实习、珠宝首饰市场策划实习、专业顶岗实习等。

5、北京饭店管理与服务专业

北京饭店管理与服务专业培养目标：本专业培养高星级饭店运营和管理人员。

北京饭店管理与服务专业就业面向：本专业毕业生主要面向现代高星级饭店、主题饭店、大型会议中心、高档度假村、豪华游轮等单位，从事前厅、客房、餐厅、康乐等部门的服务、运营与管理工作。

6、北京速录技术专业

北京速录技术专业介绍：速录，是由具备相当的信息辨别、采集和记忆能力及语言文字理解、组织、应用等能力的人员运用速录机、速录软件对语音或文本信息进行实时采集，整理的工作。由于工作环境，工作内容，工作要求的巨大差异，速录完全不同于打字。速记是会议、论坛经济和网络经济的产物。

三、陕西商贸学院附属中职校简介

陕西商贸学院附属中职校简介

陕西国际商贸学院附属中等职业技术学校是由步长集团投资创办，经咸阳市教育局批准的全日制中等职业学校。在步长集团的大力支持下，建校九年来，办学规模、教学生活设施、师资力量、专业设置、教学质量等各方面均已达到教育部颁布的中等职业学校设置标准。2004 年荣获“咸阳市民办教育先进单位”、2006 年荣获“陕西省民办中等职业教育示范学校”等荣誉称号。

陕西商贸学院附属中职校教学特色

学校位于咸阳市南郊大学园区，北邻西宝高速公路、西咸世纪大道，占地60余亩，建筑面积2万平方米，交通便利、环境优雅。学校设有药护类专业2个：现代中药技术、医药营销;计电类专业2个：电子技术应用、北京速录技术;其他类专业2个;珠宝鉴定与营销、北京饭店管理与服务。学校所有专业均可升入大学部继续深造。我校师资力量雄厚，有专职教师50多名，本科学历达85%以上，高级职称教师占31%，双师型教师占35.7%。

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